Dne 28. února 2025 se na Husitské teologické fakultě uskutečnila panelová diskuse věnovaná první verzi Oborového kompetenčního rámce Náboženství. Odborného panelu, jehož cílem bylo diskutovat aktuální podobu tohoto rámce, se vedle jeho tvůrců zúčastnili také zástupci akademických pracovišť připravujících programy zaměřené na výuku náboženství, představitelé církví, učitelé náboženství a studenti …
Ve čtvrtek 20. března 2025 se na Matematicko-fyzikální fakultě Univerzity Karlovy (MFF UK) uskutečnil 1. odborný panel ke Kompetenčnímu rámci absolventů učitelství fyziky (dále KR Fy), konkrétně k jeho verzi 1.0. Hybridního setkání se účastnilo 36 zájemců z řad odborné veřejnosti. Kromě členů týmu autorů KR Fy se jednalo o další odborníky …
Pedagogická fakulta připravila v rámci klíčové aktivity KA7 čtyři setkání na téma Efektivní práce se zpětnou vazbou a studentským hodnocením výuky.
Dne 12. 2. 2025 se na Filozofické fakultě konal odborný panel k oborovému kompetenčnímu rámci pro výuku Filozofie. Hybridního setkání se zúčastnilo 12 lidí, včetně Matouše Bořkovce z MŠMT, který poskytl všem účastníkům podrobné a užitečné rady, jak postupovat v tvorbě dále. Panel probíhal v pracovní atmosféře, dostali jsme k navržené podobě užitečnou zpětnou vazbu. …
Dne 25.2. 2025 proběhlo setkání k Oborovému kompetenčnímu rámci chemie (dále OKR chemie), který zpracovává ve spolupráci s dalšími fakultami, resp. univerzitami, Katedra učitelství a didaktiky chemie Přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy. Odborného panelu, jehož cílem bylo diskutovat současnou navrženou podobu OKR chemie, se zúčastnili zástupci univerzit, učitelé základních a středních škol …
Dne 3.2. 2025 proběhla na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy panelová diskuse, při níž byl veřejně představen Oborový kompetenční rámec pro výtvarnou výchovu. Odborného panelu se účastnili zástupci odborné veřejnosti a zástupce studentů oboru učitelství výtvarné výchovy. Kompetenční rámec profilu absolventa a absolventky učitelství výtvarné výchovy vznikal v průběhu roku 2024 jako …
